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담임 선생님께서는 자녀에 대한 상담을 위해 사전에 철저히 분석하고자 6월 말에 이미 안내문을 발송하여 자녀에 대한 학부모의 의견을 조사(부모가 보는 우리 아이-자녀관/교육관, 가정환경, 가정학습지도, 가정생활지도 등)하고, 원하는 상담방법(직접 대면 상담, 전화 상담, 이메일 상담)을 선택하며 직접대면 상담이 필요한 학부모에게는 편리하신 날짜와 시간을 예약하여 누구나 어렵지 않게 참여 할 수 있도록 시간을 배려하였다는 것이다.
뿐만아니라 어린이들에게는 학교 생활 적응 검사를 하고 교우관계를 알아볼 수 있는 선호관계의 화살표도 작성하였으며 교사는 이를 토대로 개별 분석하여 금번에 직접 대면 상담이나 전화 및 이메일 상담에 적극 활용토록 준비하였다고 하니 학교 교육활동이 얼마나 계획적이고 의도적으로 움직이고 있는 가를 가히 짐작하고도 남음이 있다는 것이다.
담임 선생님들께서는 사전에 개별 아동에 대하여 다각도로 분석함으로써 상담에 자신감이 생기게 되었으며 학부모와 함께 유익한 정보 교환을 통하여 2학기에는 더욱 바람직한 방향으로 교육활동이 전개되리라 확신하는 계기가 되지 않을까 생각하고 있다는 것이다.
3학년 학부모 ○○○씨는 맞벌이 가정으로써 시간을 내기가 쉽지 않았었던 것도 있었지만 학교에 찾아가 담임 선생님과 상담을 한다는 것이 부담스러워 상담을 포기하였다는 것이다. 그러나, 이렇게 열린 학부모 상담을 자신이 원하는 날짜에 할 수 있도록 배려해 준 학교에 대해서 너무 고마웠다고 한다. 그리고 객관적인 조사 자료들을 통해 자녀에 대한 장단점을 정확하게 분석하고 이의 해결방안을 모색하게 되어 무엇보다 기쁘다고 하셨다.
상담을 위해 대기하는 시간에 지루함이나 시간의 낭비를 없애기 위하여 자녀교육과 관련된 책자“우리 자녀를 이렇게 키웁시다”, “자녀의 바른습관 지도를 위한 좋은 부모 길잡이”를 비치하여 읽을 수 있도록 24권을 준비하였으며 컴퓨터를 통하여 유명 인사들의 자녀 교육에 강의 내용인 “어떻게 대화할까요?”, “이럴 때 어떻게 해요?”, “함께하면 달라져요”등 10편의 동영상을 시청하도록 하였으며 역시 자녀교육과 관련된 시화인 “생활속에 아이들”, “어머니의 기도” 등 6편의 시와 글귀를 전시하는 등 세심한 부분까지 배려하여 주신데 대하여 매우 고마워하셨다.
상담 후 학부모에 대한 설문 조사 결과를 살펴 보면 “열린 학부모 직접 대면 상담 교실 운영에 참여하신 학부모님께서는 상담의 만족도가 어떠하셨습니까?”라고 하는 물음에 “아주 만족스러웠다”가 97%로 나타났으며, “교사의 상담 태도는 어떠하였습니까?”라는 설문에는 “매우 친절하고 진지한 태도로 상담에 응하였다”라고 응답한 분이 96%로 나타났으며, “열린 학부모 상담 교실 운영의 결과를 어떻게 생각하십니까?”라는 물음에는 “자녀 교육에 아주 많은 도움이 될 것이다”라고 응답한 내용이 97%를 차지하는 등 전체적으로 대단히 만족하고 있으며 따라서 성공적인 상담활동으로 분석되었다.
이러한 열린 학부모 자녀 교육 상담 교실 운영을 통해 학교 교육에 대한 오해와 불신의 소지를 없앨 수 있는 좋은 기회로 삼을 수 있었으며 일방통행식의 교육 관행을 버리고 쌍방통행식의 교육 풍토 조성으로 교육에 대한 상호 올바른 시각을 형성하는 데 도움이 되었으며 적극적인 상담활동을 통하여 학생들의 진로, 학습태도, 정서적 문제의 예방과 성장을 돕는 데 기여하였다고 보았다.
특히, 학생들의 심리적 갈등이나 고충 등을 해소할 수 있어 학교생활에 부적응, 학교폭력 등을 예방하여 즐거운 학교생활을 이루는데 크게 기여할 것으로 기대하고 있으며 학생들이 자신의 능력과 적성에 알맞은 진로를 계획하고 선택하여 자아실현을 위한 올바른 생애설계를 하는데 도와 줄 수 있는 자신감도 충만하였다.
